Jag arbetar mycket med läsning och då gäller det inte bara skönlitteratur. Det är naturligtvis lika viktigt att träna med andra typer av texter, men skönlitteraturen är ändå en viktig del. Genom böckerna får man träna på att förstå och även att bygga upp en historia, vad som funkar och vad man inte tycker gör det.

Ondskan av Jan Guillou brukar vara populär i årskurs 9 och det är ofta en av de böckerna som eleverna kommer att komma ihåg. Kanske är det just det psykologiska i den som fastnar i minnet, den starka brutaliteten som Erik utsätts för kontra det mer psykologiska övertag som han själv skaffar sig. Den här dynamiken ger underlag för diskussioner om hur olika personer skaffar sig makt och hanterar översittare.

Den här läsloggen är delvis baserad på en läslogg jag från början hittade på lektion.se. Skillnaden mellan den och min är att jag inte har med alla kapitel och att jag har med ordförståelse till alla uppgifter. Jag undervisar själv på sva där vi plockar in mycket ordförståelse, men vill man ta bort de delarna går det så klart lätt att göra det.

De delar i läsloggen som inte har frågor brukar vi arbeta med på olika sätt. Det kan vara stafettläsning i grupp eller högläsning där vi diskuterar muntligt under läsningen. Genom att variera läsningen blir det inte långtråkigt och vi kan läsa på olika sätt.